提到“碳中和”，很多人會感覺到陌生，什么是“碳中和”？怎樣才能通過低碳生活改善地球環境？全國首家“碳中和”生態研學課程，將“碳中和”行動融入到教學中，號召每個參與“碳中和”行動的學子加入“地球降溫--護林 減碳15%”的行動中，讓“碳中和”厚植少年兒童心中。
全球變暖元兇
目前人類過度的生產及活動過程中釋放的二氧化碳（CO2）等溫室氣體不斷增加，在地球大氣層中積累使太陽的熱量散發不出去而造成全球變暖。氣候變化導致全球極端氣候事件頻發，這是一場全球性的災難。
全球氣溫升高會直接影響
大氣環流加劇霧霾
空氣質量污染，導致人類無法呼吸
全球氣溫升高會直接導致--自然災難頻發
溫暖的海水給颶風提供了力量
沿海地區颶風和洪水每年增加30%
高海拔內陸地區嚴重沙漠化
旱情至少增加66%
2050年約30%的現有動植物都會面臨著滅絕的威脅
全球氣溫升高會直接導致--海平面上升
極地/冰川融化
上層海水變熱膨脹等原因
20世紀以來全球海平面每年以1.5——2毫米上升
預計2100年
上海/紐約/倫敦等沿海城市將面臨被淹沒的危險
實現“碳中和”人人有責
我們往往會認為“碳中和”很遙遠
應該是國家層面的行動
如果這么認為
你就錯了
在“碳中和"的時代背景下
清楚的認識“碳足跡”
你就會明白生活中的節能減排
也是“碳中和”行動的一部分
中國碳排放總量的42. 17% —— 49. 21% 是家庭生活排放量
中國有4.94億戶家庭
生活直接要素排放量2.7噸+間接要素3.2噸=碳排放5.9噸/戶/年
4.94億戶家庭 X 碳排放5.9噸/戶/年 X 每戶“減碳15%”
預計每年減排4.38億噸二氧化碳
“地球降溫--護林減碳” 刻不容緩
我們一起行動 守護家園
看！我們的自然教育基地
武平縣捷文村融趣森林魔法學院——碳中和未來鄉村生態社區
就率先開啟了全國首家
“碳中和”生態研學課程
將“碳中和”行動融入到教學中
號召每個參與“碳中和”行動的學子
加入“地球降溫--護林 減碳15%”的行動中
科普 保護生態“碳足跡”知識
--倡導低碳生活
我們培養“低碳少年”
助力生態文明建設
保護森林、低碳經濟、低碳生活
普及低碳知識和倡導綠色可持續的發展理念
從身邊日常生活點滴做起
為早日實現“碳中和”這一目標貢獻力量！
碳減排：垃圾分類
回收可回收物，了解碳中和垃圾分類
通過回收企業、團體、個人可回收的物品
來抵消碳的排放量，從而達到二氧化碳“零排放”
碳循環：生態瓶
生態瓶內進行的生態循環
代表著簡化了的地球生態循環
有效促進生態改善，提升學生生態文明意識
推動低碳環保的生產生活
負碳技術：風力發電
了解風力發電是將風能轉換為機械能
機械能轉換為電能
風力發電利用的是自然能源
風力越大，發電量越大
探索風車的運作模式
學子們增長科學知識
養成低碳生活、保護環境的良好理念
低碳藝術：拼貼畫
通過使孩子們
感受到“變廢為寶”的啟發
激發學子們的美學構思
色調搭配，鍛煉心、手、眼的協調動手能力
碳環保：拓印畫
用大自然的元素做自然手作
即是潛在的自然美育與自然環保課堂
做一件家里最常用的生活用品
低碳出行，環保出行
既美好，又環保
碳足跡：知識闖關
玩游戲
尋找生活中的碳足跡
歡聲笑語、寓教于樂
微碳庫：微盆景制作
苔蘚、蕨類植物、菖蒲、石頭
用廢舊的竹節，營造出景觀效果
妙趣橫生的場景，不僅是一方小世界
也是一處微碳庫
在“碳中和”的研學旅行途中
讓學生們真切的感受到“碳中和”行動
不僅讓學生拓展視野、加深與自然和文化的親近感
還提升學生的獨立自主能力
團隊協作能力、創新精神與實踐能力！
來源：中國網 | 撰稿：辛文 | 責編：俞舒珺 審核：張淵
